Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n°2/2003

Derrière la rhétorique des chiffres et leur utilisation politique, quels faits sociaux recouvrent des notions telles que “décrochage scolaire” ou “processus de déscolarisation” ? Loin de tout étiquetage, ce dossier consacré à la construction institutionnelle de la déscolarisation se propose d’éclairer les logiques socio-politiques des luttes et des enjeux de cette question. Pour ce faire, les contributions privilégient l’exposé de situations concrètes et une approche d’espaces circonscrits : le quartier, l’établissement scolaire, le bureau de la conseillère d’orientation, le cabinet du médecin scolaire… Se dessinent ainsi la fabrication d’un phénomène, avec ses dispositifs d’expertise et son traitement social, hier et aujourd’hui.